EDUCAÇÃO EM RUÍNAS?

UMA LEITURA ARENDTIANA SOBRE A VIOLÊNCIA CONTRA AS ESCOLAS NO BRASIL

Resumen

Este texto presenta un panorama de la tesis doctoral titulada Masacres escolares en Brasil: la violencia extrema contra las escuelas en una perspectiva arendtiana, desarrollada en el Programa de Posgrado en Educación de la UFPE. Como objetivo general, la investigación buscó comprender la concepción de violencia en el pensamiento de Hannah Arendt y su contribución frente a la violencia extrema contra las escuelas en el contexto brasileño contemporáneo. Metodológicamente, el estudio fue de naturaleza bibliográfica y hermenéutica, articulando, en forma ensayística, conceptos arendtianos de modernidad, violencia, mundo común, banalidad del mal, superfluidad, perdón y promesa, entre otros, con la realidad de los masacres escolares ocurridos en el país en las dos últimas décadas. A partir del concepto de “violencia contra la escuela”, propuesto por Charlot (2008), se buscó comprender cómo los ataques dirigidos a los espacios educativos son fenómenos que reflejan la crisis de la autoridad, la erosión del espacio público y el debilitamiento del mundo común. Los resultados encontrados indicaron que estos eventos violentos no son acontecimientos aislados, pues reflejan, de algún modo, la desintegración de estructuras políticas y simbólicas que sustentan la escuela como institución de formación humana. Además, la investigación mostró que el pensamiento arendtiano ofrece claves de comprensión importantes que ayudan a analizar las raíces de este tipo de violencia, así como a proponer caminos ético-políticos orientados a la reconstrucción de la escuela como espacio de protección para los más jóvenes. En este sentido, la defensa de la escuela solo puede implicar una responsabilidad colectiva de toda la comunidad política, en la cual el perdón y la promesa emergen como categorías posibles para afrontar los traumas de la violencia y preservar un mundo común para las nuevas generaciones.